公幼教保人員考古題,模擬題庫幼兒教保活動設計(共438題,系統每次隨機抓取50題成卷)-愛舉手

(A)桑代克（E. L. Thorndike）認為個體任何新的學習，必須建立在其舊經驗基礎之上 (B)克伯屈（W. H. Kilpatrick）認為一切的反應需視個體本身的反應情形而定 (C)福祿貝爾（F. Froebel）認為發展幼兒能力最好的方法是實際生活中的行動與直觀 (D)杜威（J. Dewey）指出學習必須重視統整性的整體瞭解，以增進學習成效。

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17. 教保人員為幫助幼兒建立是非善惡的觀念，講述一則「伊索寓言」的故事，上述的教學方式屬於下列哪一種教學法？

(A)發表教學法 (B)思考教學法 (C)欣賞教學法 (D)練習法。

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18. 幼兒在右圖(一)的哪一個學習角，最容易出現團體遊戲？

(A)益智角 (B)娃娃角 (C)美勞角 (D)圖書角。

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19. 下列有關實習生實習態度的表現，何者較為適當？

(A)經常坐在一旁，等待帶班教保人員來指定工作 (B)與其他人員討論教學內容及技巧時，堅持己見 (C)試教活動進行前，將教案交給帶班教保人員審視 (D)試教次數依實習規定進行，拒絕其他額外次數的要求。

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20. 下列有關高廣度認知導向課程（High/Scope Preschool Project）的敘述，何者正確？

(A)依據蒙特梭利（Montessori）與皮亞傑（Piaget）的理論 (B)以總結性的測驗做為評量依據 (C)將課程分為十二大領域 (D)藉著例行活動的順序，引導幼兒主動學習。

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21. 參觀教保活動時，下列行為何者較適宜？

(A)隨時將所見所聞拍照、錄音下來 (B)發現教學疑問，立即提問 (C)只要不妨礙教學活動，可以隨意進出教室 (D)不主動找幼兒談話或比手勢。

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22. 下列是赫爾巴特（J. F. Herbart）四段教學法的步驟，請選出排列順序正確的選項：a.提示新教材，使之與舊經驗相聯絡；b.把所得的系統知識應用於實際；c.喚起學生回憶有關的舊經驗，以作為解釋新教材的基礎；d.由類化作用，將新舊經驗融成一新的經驗系統。

(A)a.c.b.d. (B)c.a.d.b. (C)a.c.d.b. (D)c.a.b.d.。

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23. 學生在一般教保機構參觀時，下列時間何者最適宜讓學生觀察到教保人員教學活動帶領的技巧？

(A)隨時 (B)上午 (C)下午 (D)中午。

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24. 當進行「郵局」主題時，下列活動進行的順序何者最為適宜？a.請幼兒分享去郵局的經驗；b.請幼兒展示自行繪製的郵票；c.參觀郵局，和幼兒討論郵局所提供的服務。

(A)a.c.b. (B)a.b.c. (C)c.b.a. (D)c.a.b.。

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25. 下列敘述何者是屬於赫爾巴特（J. F. Herbart）四段教學法中的「系統」方法？

(A)幼兒曾在戶外看過或觀察過蝴蝶 (B)老師介紹蛾，蛾與蝴蝶外形類似，但構造不同 (C)幼兒認識到蛾與蝴蝶同屬昆蟲 (D)幼兒看到蛾，能叫出正確名稱並能與蝴蝶區別。

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26. 為幼兒說故事時，下列做法何者較適宜？

(A)用詞不宜艱深難懂 (B)聲音宜高亢大聲 (C)目光僅集中在某些幼兒身上 (D)臉上表情、手勢、動作宜儘量誇張。

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27. 下列有關學習區設計步驟的順序，何者正確？a.操作使用；b.選擇主要學習區；c.實際佈置；d.修正；e.粗略設計；f.補充

(A)b.e.c.a.d.f. (B)b.a.e.c.f.d. (C)c.a.b.d.e.f. (D)e.b.c.d.f.a.。

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28. 如果你是實習生，在試教時發生錯誤示範，請問應該採取下列何種方式處理最為適宜？

(A)隨即請教老師，正確示範方法 (B)向幼兒道歉，並重新示範一次 (C)繼續教學活動，完成預定進度 (D)暫停教學活動，等老師糾正。

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29. 下列有關控制各學習區人數的方法，何者最為適宜？

(A)將幼兒分成數組，輪流至不同學習區 (B)教師以指定方式，分散各學習區人數 (C)在各學習區設置，適當人數的掛名牌處 (D)幼兒以抽籤方式，決定所參與的學習區。

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30. 下列有關幼兒靜息與靜臥習慣的敘述，何者最適宜？

(A)當幼兒在戶外活動之後，教保人員可進行十五至二十分鐘的靜息 (B)當幼兒不願意靜臥時，教保人員可以請幼兒到另一間活動室獨自活動 (C)當幼兒吃完點心後，教保人員讓幼兒躺在地板上靜臥，並為下個活動做預備 (D)當幼兒做完體操後，教保人員告訴幼兒放鬆力氣、閉目養神做深呼吸的靜息。

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31. 有關幼兒行為觀察記錄方式的敘述，下列何者正確？

(A)軼事法是最古老的觀察記錄方式 (B)時間取樣法是屬於非結構性觀察記錄方式 (C)日記法可以在短時間內獲得大量的資料 (D)事件取樣法是記錄目標行為發生至結束為止。

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32. 下列哪一項活動，最能訓練幼兒科學實驗方法？

(A)數綠豆 (B)捏動物造型 (C)摺紙昆蟲 (D)磁鐵吸吸看。

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33. 下列有關實習生對幼兒作觀察記錄之敘述，何者較適當？

(A)在作觀察記錄時，宜以成人眼光對待孩子 (B)作觀察記錄前，應先釐清自己對該幼兒的觀念或看法 (C)記錄幼兒的語言表達，是瞭解幼兒情緒的最佳方法 (D)觀察幼兒偏食行為，記錄某一天的進食狀況會比記錄很多天更適當。

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34. 有關陳鶴琴的「五指教學法」，下列敘述何者正確？

(A)重視實際行為的實踐 (B)強調各科教材彼此相關連 (C)包含語文、常識、科學、藝術、社會等課程 (D)是以幼兒為中心的教學模式。

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35. 下列哪一項評量內容是屬於情意領域？

(A)小明可以大方的和同伴分享自己的故事書 (B)小英會向大家介紹家中所養的寵物 (C)小華能說出班上最高與最矮的小朋友 (D)小美會辨認1～5的阿拉伯數字。

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36. 教保人員：「小艾，你再犯一次，看看你會有什麼後果！」，是屬於哪一種型式的溝通方式？

(A)命令、指揮 (B)警告、威脅 (C)責備、批評 (D)同情、支持。

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37. 有關學習區間隔櫃子或隔板的高度，下列何者最適宜？

(A)70公分為最低高度 (B)120公分以下最理想 (C)120-150公分之間最好 (D)150公分以上為最佳選擇。

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38. 下列項目：a.實際帶領教學活動；b.觀察教師課室管理技巧；c.認識幼兒並觀察其行為；d.協助教學情境的佈置，以上何者為見習生參與教學活動的範圍？

(A)a.b.c. (B)b.c. (C)b.c.d. (D)a.c.d.。

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39. 在「我們都是一家人」單元教學活動中，老師的教學活動依序為：「我的家人」、「好鄰居」、「台灣大家庭」，請問老師是運用下列何種教材排列原則？

(A)由近到遠 (B)由易到難 (C)由事實到概念 (D)由具體到抽象。

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40. 老師播放「垃圾處理」的影片給幼兒觀賞，並和幼兒討論垃圾處理的方法來進行教學活動，下列有關此教學活動行為目標的敘寫，何者最為適宜？

(A)認識垃圾處理的方法 (B)介紹垃圾處理的方法 (C)能使用回收餐具製作童玩 (D)能說出垃圾處理的方法。

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41. 下列哪一種，是比較沒有時間限制的教學法？

(A)五指教學法 (B)行為課程教學法 (C)方案教學法 (D)大單元設計教學法。

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42. 當幼兒在活動室大聲吵鬧，而干擾活動進行時，下列教保人員處理方式，何者最為適宜？

(A)「再吵，全班到教室外罰站」 (B)「小朋友不要說話了」（大聲喊叫） (C)「小手拍三下，數數一、二、三」 (D)「再大聲說話的小朋友，到幼幼班上課」。

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43. 下列有關初期見習工作的敘述，何者最適宜？

(A)參與各種實地教學活動的機會 (B)填寫大、中、小班的觀察紀錄 (C)跟隨機構主任參與行政工作 (D)參與實習機構準備母親節活動。

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44. 下列何者不符合，使用教材排列原則中的「由近到遠」？

(A)先看現代住的房子，再看古代住的房子 (B)呈現幼兒的服裝，而後看世界各國的服裝 (C)先介紹並討論熊，再介紹並討論狗 (D)先觀察教室內的東西，再去園所外觀察。

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45. 行為課程教學是由下列哪一個學者所提倡的？

(A)史金納（Skinner） (B)陳鶴琴 (C)張雪門 (D)杜威（Dewey）。

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46. 在進行「好寶寶選拔」單元活動時，教保人員與幼兒討論各種競選方式及如何進行，並讓幼兒選擇適合的角色進行準備工作。請問這個活動的進行，涵蓋下列哪些教學原則？

(A)熟練原則與應用原則 (B)熟練原則與個性適應原則 (C)類化原則與自動原則 (D)準備原則與發表原則。

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47. 下列哪些教學活動，最適合作為健康為中心的單元活動？a.可怕的陌生人；b.交通安全；c.舞會；d.廢物也有用；e.郊遊去；f.小明的一天。

(A)a.b.d. (B)a.b.e. (C)c.d.f. (D)c.e.f.。

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48. 下列敘述，何者不屬於試教前的準備工作？

(A)提早到所，做好準備工作 (B)商請幼兒回答問題 (C)熟悉教具材料的使用方式 (D)配戴手錶，以利控制時間。

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49. 兔子班進行烹飪活動，教保人員引導幼兒實際製作蔥油餅。若想了解幼兒於活動中展現的動作技巧，教保人員最好採用下列哪一種評量方式？

(A)口頭評量方式 (B)紙筆測驗方式 (C)實際觀察記錄 (D)評量表方式。

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50. 若教保人員在編排教材時採用論理組織法，容易產生下列哪種缺點？

(A)無法預先計畫及組織課程 (B)不能兼顧學科本身的論理系統 (C)容易忽略幼兒的能力、興趣與需要 (D)無法幫助幼兒獲得有系統的知識。

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